Телефоны:
(8432)
42-42-60
42-40-04
E-mail:
Пишите нам!
| |
Перед Вами, уважаемый читатель, третий выпуск научно-методического издания "Вестник школы ╬ 122". Несмотря ни на какие трудности (разумеется, прежде всего экономические), наш "Вестник" становится регулярным изданием, востребованным в учебных заведениях Республики Татарстан и других регионов России. Думается, так и будет, ибо идея его издания принадлежит и стимулируется человеком, способным ставить благие цели и осуществлять их. Этот человек - директор средней общеобразовательной школы ╬ 122 с углубленным изучением английского языка г.Казани, заслуженный учитель школы Республики Татарстан Жанетта Абрамовна Зайцева.
Не было бы необходимости многое говорить о ней - нет, пожалуй, сегодня в республике школы, где бы не знали (по крайней мере, руководители) директора-исследователя, кандидата педагогических наук Ж.А.Зайцеву, - если бы не особые обстоятельства, дающие право на это.
В 1999-2000 учебном году в жизни Жанетты Абрамовны и возглавляемого ей педагогического коллектива сразу несколько памятных дат, юбилеев, основные из которых - 40-летие школы, 35-летие её работы здесь и ещё один, о котором женщины предпочитают молчать, хотя, безусловно, все, особенно близкие, об этом знают. Поэтому не лишними будут сегодня несколько штрихов к портрету директора.
Жанетта Абрамовна Зайцева пришла в школу ╬ 122 в 1965 году после окончания исторического факультета МГУ учителем истории. Проработав восемь лет, стала заместителем директора по воспитательной работе. С 1981 года возглавила один из опытнейших педагогических коллективов Казани. Более десяти лет является (на выборной основе) председателем Совета директоров школ Московского района г.Казани.
В последние годы мы все были свидетелями и участниками невиданного ранее в образовании явления: как грибы после дождя появлялись новые типы учебных заведений. Только в Татарстане статус инновационных и экспериментальных имели около трехсот школ. Педагогические коллективы многих из них чуть ли не в полном составе считались исследовательскими. Однако даже самый поверхностный, не говоря уже о детальном, анализ их "исследовательской" деятельности (с точки зрения предьявляемых к ней требований) свидетельствовал, что таковой она далеко не являлась. Основная причина этого в том, что, к сожалению, многие. прежде всего руководители, не понимали различия между научно-педагогической и практической деятельностью, каждая из которых имеет свои цели, предмет, осуществляется определенными методами.
Одним из первых в республике директоров школ Ж.А.Зайцева поняла, что практическая и научно-педагогическая деятельность учителей - не одно и тоже, поэтому возглавляемый ей педагогический коллектив уже давно работает в тесном содружестве с учеными. Ж.А.Зайцева придает особое значение синтезу педагогической науки и практики. Особая роль принадлежит постоянному, практически ежедневному общению с учеными Института среднего профессионального образования РАО, благо что расположен он рядом со школой.
Прекрасный педагог, влюбленный в свою профессию, компетентный, творческий руководитель, она учит детей, учителей и постоянно учится сама. В школе ╬ 122 не только учат детей, но и друг друга, учатся у своих коллег из других школ. Расширению и углублению познания способствует прежде всего общение.
В школе сформировался хороший педагогический коллектив. Прекрасны здесь и дети. Практически все выпускники школы продолжают образование в самых престижных вузах России и за рубежом, 17 из них уже стали докторами, а 243 - кандидатами наук. И пожалуй, ещё один немаловажный факт: 15 учителей школы - её выпускники.
Возглавляемая Ж.А.Зайцевой школа входит в число 100 лучших школ России, на протяжении многих лет является одним из лучших учебных заведений Республики Татарстан.
Жанетта Абрамовна делает всё возможное и невозможное, чтобы учителя не только хорошо выполняли свои основные задачи - обучения, воспитания, развития, но и искали новые формы, методы, приемы обучения, организации целостного педагогического процесса, поднимаясь на уровень обобщения собственного опыта.
За последние четыре года в школе по результатам экспериментальной работы состоялись две крупные республиканские научно-практические конференции, посвященные развитию творческой активности учащихся в педагогическом процессе, обе из которых имели большой резонанс. В их работе участвовали многие ведущие ученые, директора инновационных учебных заведений. Конференции позволили обобщить опыт развития творческой активности учащихся в педагогическом процессе, накопленный в школе ╬ 122, показали, что его создание возможно только при условии взаимодействия науки и практики, такой постановки опытно-экспериментальной работы, при которой учитель наряду с выполнением своих основных функций становится еще и исследователем, овладевает наряду с методами обучения и воспитания методами научного познания. Участники конференций высоко оценили проводимую педагогическим коллективом школы работу.
Опытно-экспериментальная работа, проводимая педагогическим коллективом школы строится на основе разрабатываемых совместно с учеными концепций и методик развития творческой активности учащихся в педагогическом процессе, плана опытно-экспериментальной работы. Её стратегическая задача - создание современной модели процесса развития творческой активности учащихся, адекватной новым целевым установкам общества и государства системе образования, направленной на гармонично развитую творческую, мыслящую, деятельную личность.
В учебно-воспитательном процессе школы создаются условия для успешного развития способности к творчеству. К ним следует отнести: реализацию принципа креативности в обучении, вариативный подход к определению содержания образования, диалоговые, дискуссионные, проблемные и другие инновационные методы обучения, учебные исследования, ориентацию в процессе формирования личности на её максимальное самовыражение, самоутверждение и саморазвитие, импрессивные (дающие впечатления) и экспрессивные (позволяющие выразить себя) приемы обучения и воспитания.
Результаты экспериментальной работы школы отражены в трех кандидатских диссертациях учителей, более чем 50 опубликованных книгах, методических рекомендациях и разработках, многочисленных статьях, тезисах. Школа сегодня напоминает научно-исследовательское учреждение. Причем заниматься наукой здесь никто никого не заставляет, все делается на добровольной основе.
В 1994 году Ж.А.Зайцева успешно защитила диссертацию на соискание учёной степени кандидата педагогических наук. Она является автором около двух десятков книг, брошюр, статей. Среди них: "Управление процессом развития творческой активности учащихся (опыт школы ╬ 122)", "Развитие творческой активности учащихся в педагогическом процессе" (монография), целевые комплексные программы второго и третьего этапов исследования проблемы развития творческой активности учащихся в педагогическом процессе и др.
Одной из необычных для массовой российской школы форм отражения исследовательского поиска учителей стало инициированное Ж.А.Зайцевой издание научно-методического журнала "Вестник школы ╬ 122", солидного педагогического издания, каких не выпускают даже педагогические университеты.
Успешно работая над проблемой развития творческой активности учащихся и постоянно анализируя результаты, Ж.А.Зайцева пришла к выводу, что в проводимой экспериментальной работе акцент делался больше на дидактических аспектах развития творческой активности учащихся. Между тем, другая составляющая педагогического процесса - воспитание, играет не меньшую роль в формировании творческой личности. Поэтому сегодня в школе по её инициативе формируется новая идеология обновления воспитания, основанная на идеях реализации реальных целей, совместной жизнедеятельности детей и взрослых, стимулирования самопроцессов - самообразования, самовоспитания, самоуправления. Все они воплощаются в конкретных теоретических и методических разработках, являются предметом обсуждения педагогических советов. В качестве регионального компонента новой воспитательной идеологии служит реализуемая в школе по инициативе Ж.А.Зайцевой оригинальная авторская программа воспитательной работы "Я - казанец", аналогов которой в городе нет.
В настоящее время Ж.А.Зайцева осуществляет научно-педагогическую рефлексию своего богатого педагогического опыта, полна новых творческих планов, результатом которых, можно быть уверенным, будут новые книги, статьи, школьные "Вестники", конференции, семинары.
И пусть этот очередной выпуск "Вестника" будет лучшим подарком педагогического коллектива, который целый год трудился над содержанием его материалов, своему директору, научному руководителю, наставнику - Жанетте Абрамовне Зайцевой. Ведь право же, без неё не было бы и этого, и многих других изданий, авторами которых являются учителя школы ╬ 122.
Неиссякаемой энергии, дальнейших успехов в научной и организационно-педагогический деятельности на благо российского образования и, конечно же, бодрости и здоровья Вам, дорогая Жанетта Абрамовна! Пока Вы с нами, мы будем творить, стремиться к большему.
Оглавление | Следующая статья
|