Телефоны:
(8432)
42-42-60
42-40-04
E-mail:
Пишите нам!
| |
Началось все с урока, точнее с проекта, объявленного мной на уроке. Почему именно так? Проект - это мостик к мотивации: чем больше увлечен и вовлечен ученик, тем больше вероятность того, что он от начала до конца пройдет все этапы работы, а следовательно, он сам отвечает за свои собственные знания.
Простая, казалось бы, тема: "История моего родного города" - послужила началом кружка гидов-переводчиков. Вначале шли по классической схеме: аудиторное планирование содержания проекта, масштабы и пути его реализации. Естественно, опирались на родной язык, так как информация поступала на родном языке и лишь частично на английском.
Итак, ученики сами выбрали тему "История моего родного города". В конечном итоге должна была получиться экскурсия, а получилась исследовательская работа, начатая выпускниками 1998 года и продолженная сегодняшними моими учениками и совпавшая с общешкольной программой "Я-казанец".
После того, как была определена тема и обговорены пути ее реализации, начался перенос проекта в библиотеку: к журналам, газетам, книгам, а впоследствии к словарям-помощникам при переводе. Но это было потом, а сначала в подгруппах шел кропотливый поиск в следующих направлениях:
1. История возникновения города и Кремля.
2. История улиц Казани.
3. Водные артерии - Волга, Казанка, Булак, озеро Кабан и их роль в развитии города.
4. История появления административных районов.
5. Люди, оставившие яркий след в истории города.
Заранее было обговорено по возможности собирать редкие, малоизвестные факты.
Много разных интересных открытий сделали для себя ученики из истории города и жизни замечательных людей. Например, одним из них стал факт о попытке самоубийства замечательного русского писателя А.М.Горького 12 декабря 1887 г. Он выстрелил себе в грудь из револьвера, но пуля, не задев сердце, прошла мимо. Это произошло в 8 часов вечера на берегу Казанки, возле Федоровского монастыря (ныне улица Федосеевская). А в августе 1935 г. А.М.Горький специально приехал в Казань, чтобы купить по просьбе Ф.И.Шаляпина расписные сапожки для его роли в качестве Бориса Годунова.
Или вот еще. Оказывается, В.Маяковский посетил наш город в феврале 1914 г. во время знаменитого турне футуристов по России вместе с Д.Бурлюком и В.Каменским. Выглядели они весьма необычно. Но не это привлекало к ним толпы зрителей, а стихи, которые с необычайной выразительность читал В.Маяковский. Впоследствии В.Маяковский еще дважды посещал наш город.
А как много интересного в истории поселений и слобод! Как, оказывается, много вмещает в себя история самой неприметной улочки, какого-нибудь старенького флигеля - им всем суждено было сыграть свою роль в событиях, повлиявших на ход истории.
Все это прошло переда глазами детей, заставило их по-новому взглянуть на многие, казалось бы, привычные вещи. Ведь, чего греха таить, историю Лондона они знаю лучше, чем Казани, а должно быть наоборот! И вот материал собран, группы обменялись информацией и приступили к переводу на английский язык. Сложность здесь заключалась в том, чтобы избежать русифицированных предложений и употребить адекватную лексику. Пришлось опять возвращаться к книгам, но уже на английском языке с тем, чтобы соизмерять не только лексическую насыщенность, но и грамматическое оформление, а также грамотность слога. Теперь весь материал готов и можно приступать к его оформлению в виде альбомов, стенгазет, плакатов, экскурсий.
Следовательно, цепочка: урок - внеклассная работа не прерывается, она переходит в новое качество. Польза при этом огромная - осуществляется связь обучения с жизнью, повышается мотивация учащихся, развитие их способностей, причем не только к иностранному языку.
Предыдущая статья | Оглавление | Следующая статья
|